Reflexiones

4. Sección Dedicada A La Reflexión 

Sobre el Perfil de Egreso

El perfil de egreso de la educación básica, se refiere a los atributos con los que deben salir los estudiantes mexicanos al concluir los tres niveles educativos; que son preescolar, primaria y secundaria.

Esto se refiere a que los tres niveles están relacionados para complementarse en la formación de ciudadanos óptimos para vivir en sociedad; además de que los contenidos y aprendizajes esperados se encuentran vinculados para desarrollar gradualmente las competencias en los estudiantes. De esta manera, al concluir la educación básica los estudiantes deberán cumplir con ciertos rasgos para desenvolverse satisfactoriamente en la vida.

Tales rasgos son:

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.

g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

Algo que he aceptado con gusto es el hecho de que los 3 niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria, se vincularan, con la intención de que el aprendizaje estuviera organizado y fuera gradual. Ya no se tratan contenidos aislados o un solo contenido durante todo un ciclo escolar, por el contrario, en cada ciclo se ve, generalmente, el mismo tema obviamente con diferente grado de complejidad. Esto ayuda a que el alumno adquiera un aprendizaje con secuencia y al mismo tiempo lo relacione con la cotidianeidad. A mi parecer, se le facilita relacionar los conocimientos previos con los nuevos e ir formando esquemas más complejos, con el paso de cada ciclo escolar.

Sin embargo, algo que he criticado aunque muchos me pueden refutar y decir que estoy en un error, pero considero que son demasiados ambiciosos los rasgos del perfil de egreso, aunadas las competencias, enfoques, aprendizajes esperados, que se pretenden desarrollar y más dejando el mayor peso a la educación primaria; siento que se les exige demasiado a los alumnos, que tienen una edad de 6 a 11 años; y a nosotros los profesores se nos critica de que les dejamos demasiado trabajo o somos muy exigentes con ellos, y que no les dejamos disfrutar de su infancia.

Seamos realistas, ¿Quién me puede decir que a esa edad alguien pensó “debo aprender mucho de muchas cosas, pues esto me servirá en mi vida, en mi carrera, en mi trabajo? De manera personal, comprendí muchos conceptos y procedimientos hasta la preparatoria, cuando les vi la importancia y su aplicabilidad real. Repito, es probable que esté en un error.  

Sobre El Grupo En Turno

FICHA DESCRIPTIVA

El grupo de: 5° “B” cuenta con las siguientes:

Recomendaciones

Generales: es un grupo que necesita seguir fortaleciendo la escritura, lectura y más en matemáticas; se les debe incentivar para lograr que realicen las actividades; necesitan ampliar su vocabulario y modificar ciertas expresiones vulgares. Entre algunos de ellos requieren socializar y respetarse mutuamente. No funcionan cuando trabajan en equipos, por lo regular deben ser binas y en ocasiones trinas; se les debe permitir que trabajen de manera individual a quien lo desee. Les falta redescubrir su imaginación. Existe un grupo de alumnos que requieren que se les esté vigilando constantemente.

Alumnos con promedios de 6 a 6.9: 1.    Miguel Ángel: necesita ayuda en escritura, lectura y matemáticas. Su desempeño académico es deficiente. No cumple con material. Es desorganizado. Se le debe fortalecer el sentido de higiene. Falta recurrentemente. No cuenta con apoyo de los padres. Se aparta de sus compañeros. 2.    Josselin: no participa en clases, no cumple con tareas ni trabajos; si entiende procesos matemáticos, se le dificulta en ocasiones la comprensión lectora. Es distraída. 3.    Irvin: lee por sílabas y hay letras que no reconoce; no sabe escribir, pero si puede copiar textos; tiene las nociones básicas de matemáticas, puede resolver operaciones matemáticas. 4.    Gustavo Yael: su lectura es deficiente; su escritura es regular; su sentido lógico matemático es regular con tendencia a deficiente. Es distraído y desorganizado. Trabaja demasiado lento. Actúa como niño menor de acuerdo a su edad. Requiere actividades para fortalecer su concentración y memoria. 5.    Ricardo Agustín: necesita practicar diariamente la lectura, escritura y procesos matemáticos. No cumple con trabajos ni tareas. Se desconcentra fácilmente. Se le debe estar observando constantemente pues tiende a querer actuar como adolescente mayor. Promovidos con condiciones: No promovidos: 1.    Ramiro: requiere que se le esté observando en cada momento e insistirle que realice las actividades. No se le debe dejar estar de ocioso, debe estar siempre ocupado. Debe corregir su vocabulario y manera de dirigirse hacia sus compañeros. Necesita atención personalizada. No cumple con material y es desorganizado; no cuenta con apoyo familiar. En lectura y matemáticas tiene un nivel regular con tendencia a deficiente; en escritura esta deficiente.